托育课程

蓓拉课堂|托育课程系列——婴幼儿情绪和情感的发展

2021-07-30 作者:马静芬 来源: 所属分类:托育课程 标签:

 

蓓拉课堂——重新定义托育

托育课程方案中,关于婴幼儿的情感发展是最重要的内容之一。情感代表着人的同理心以及面对他人时所表现出的共情能力,这些能力关乎到人一生的幸福感。情感的发展和形成多数是在人生的头三年形成。

情感健康领域的课程内容

涉及

以下:

  • 情感意识、情感接纳和情感表达:辨识各种各样的情感并向他人表达自己的情感;

  • 应对技能:对压力源、冲突和变化做出适应性的、健康的反应;使用放松的技巧;解决情感冲突或问题。

  • 人格整合:表现出综合的调节能力、自主性和积极的自我概念。

  • 树立价值观:培养同理心、信任、尊重和尊敬等品质。

在托育环境的创设中,将情绪环境的创设作为托育品质的主要考量。

情感和情绪作为一个统一的心理过程,从产生的基础和特征表现上来看,两者有所区别。

情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系;情感出现较晚,多与人的社会性需要相联系。 婴儿一生下来,就有哭、笑等情绪表现,多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关;情感是在幼儿时期,随着心智的成熟和社会认知的发展而产生,多与求知、交往、艺术熏陶、人生追求等社会性需要有关。

情绪可分为:

幸福、兴趣、悲伤、恐惧、愤怒、轻蔑、厌恶

七种;新生儿表达的情绪是元原始情绪的两种情绪:

快乐和痛苦

。最初三个月孩子身上表现出的三种最基本情绪是:

高兴、愤怒和害怕。

一旦孩子开始辨认父母的面孔,懂得做出表情与模仿大人说话时,父母就应该积极回应和接纳孩子的情绪。因为孩子通过观察,意识到爸爸妈妈对自己的关心时,其情绪便会很安定。

愤怒大概在4-6个月时出现,简布斯博士通过研究发现,如果把孩子手中的食物拿开,孩子就会显得很生气,这是因为这个阶段的孩子有了目标感。

婴儿从6个月大时,就开始辨别他人的情绪。婴儿可以分辨出开心的笑脸和难过、沮丧的脸。8-9个月时,便可以表达和分辨人类七大基本情绪。

托育课程中重要的内容是让婴幼儿识别情绪是情绪课程的开始,同时注重保持家园共育的沟通,缓解妈妈育儿的压力。

宝宝树发布的《中国0-3岁婴幼儿生长现状白皮书》数据显示,近86%的妈妈都曾出现过产后抑郁的症状

。哈佛大学儿童发育中心的最新研究表明,妈妈的产后抑郁不但立刻影响孩子,还会影响婴儿的大脑回路形成,使孩子长大后,身体认知和情绪等方面受到影响。

出生后的6-8个月,可以说是婴儿的大探索时期。这时,孩子会留意过去不曾注意过的物体或人,仔细观察并做出反应。他们感受到的情绪和表达的方式也有所不同。他们可以感受好奇心、喜爱、不满、害怕和挫折等情绪,而且还能学会用全新的方式来表达这些情绪。

六个月到两周岁,是形成亲昵感的关键时期。拥有稳定亲昵感的孩子,能够如实地将自己的情绪与亲昵对象分享,并寻求他人帮助,并且在这个过程中学习处理情绪问题的有效方法。给孩子安定和舒适感,排除孩子的不安心理。

所以情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定态度体验,如对一个人的爱和尊重,可能是一生不变的。

布列兹顿医生仔细观察母亲与婴儿的沟通后发现,亲生母亲和孩子之间存在沟通障碍多达70%。也就是说,只有30%的人能够顺利进行亲子间的沟通。早期对孩子来说最重要的是安全感和舒适感。足以危及生命的威胁和不舒适感,会引起孩子的恐惧与不安心理,并直接影响对这类信息极度敏感的大脑扁桃体和记忆处理器官海马体的结构及功能,使孩子的抗压力大大减弱。

在托育环境中,儿童对照料者的依恋关系不但影响到他们的情感发展,而且影响到他们的认知发展。例如,一再的忽视或侮辱性的经验会对婴幼儿产生高强度的痛苦,导致幼儿头脑中产生高水平的皮质醇,而高水平的皮质醇会破坏大脑细胞,并减弱他们之间的联系,从而降低幼儿的学习能力。

照料者如果在抑制情绪方面承受了特别大的压力,他们不能表现出软弱的情绪,因此对于他们受不了婴儿啼哭、受不了孩子有情绪的情况,也就不难理解了。这就不难解释,为什么很多虐待儿童的事件都发生在孩子哭泣的时候。

李伯曼(Alicia Lieberman)算得上是应对孩子发脾气的专家。她在一本书关于幼儿的书中写到:当孩子发现他的意愿被更大的力量阻碍而无法实现时,他别无选择,只能发脾气。他还能做什么?他的语言能力还不能明确地表述自己和说服对方。他在家庭中掌控的资源极其有限,无法以威胁手段(不听话就不给零食)来达到自己的目的。而发脾气,在地上一边打滚一边撕心裂肺地哭叫,是幼儿最有说服力的表达方式,虽然很少有人能理解和欣赏他这种对内心感受的诉说。

0-3岁是婴幼儿依恋关系发展的重要阶段,良好的情感以及稳定的情绪是人一生学习的基础,我们在实施托育课程方案的过程中,请不要忽视婴幼儿情绪、情感的发展内容。

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